ისტის გამოყენება საგაკვეთილო პროცესში VI კლასი გაკვეთილის გეგმა

                           გაკვეთილის    გეგმა

მასწავლებლის  სახელი  გვარი:  ნინო  მღებრიშვილი , 35001002968

საგანი:  ხელოვნება

სწავლების  საფეხური/დაწყებითი/ კლასი VI

მოსწავლეთა  რაოდენობა:  24

გაკვეთილი  თემა:  სახვითი ხელოვნების ჟანრები

 გაკვეთილის  მიზანი:    მოსწავლეს გავაცნოთ სახვით ხელოვნებაში არსებული  ჟანრები,   განვუვითაროთ   ჟანრობრივი სხვაობების მიხედვით ნამუშევრის ამოცნობის უნარი, დაკვირვების უნარი, ხელოვნების ნაწარმოების ანალიზის უნარი, მასზე დასაბუთებული დასკვნების გაკეთებისა და მსჯელობა, პრეზენტაცია,  ჯგუფური მუშაობის , ახალი ტერმინების სიღრმისეული გააზრების უნარი.

აქტივობის არწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები		კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები		სასწავლო რესურსები		შეფასება	გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები	დრო
მასწავლებელი ესალმება მოსწავლეებს და ამოიკითხავს სიას									1 წთ-ი
A  ფაზა (გამოწვევა) განვლილი მასალის გააქტიურების მიზნით, დავსვავ შეკითხვებს სახვითი ხელოვნების ელემენტებსა და პრინციპებთან დაკავშირებით.	ინტერაქტივი		მთელი     კლასი				განმავითარებელი(საგაკვეთილო პროცესში ჩართულობა , მოსმენის კულტურა) ,(დანართი  1  )		5 წთ-ი
B  ფაზა (შინაარსის რეალიზება)  ძირითადი ნაწილი მინი ლექცია სხავითი ხელოვნების ჟანრების შესახებ,სხვადასხვა მხატვრების მიერ შესრულებული ნამუშევრების მიმოხილვა, საუბარი მათ შორის  ჟანრობრივ, განმასხვავებელ ნიშნებზე.	ინფორმაციის  მიწოდება,  ელექტრონული სწავლება (E-learning)				სახელმძღვანელო, ფაუერ ფოინთის პროგრამით შესრულებული ელექტრონული რესურსი.				3 წთ-ი
ნამუშევრების ამოცნობა ჟანრების მიხედვით, (კითხვა პასუხი სწორია -არასწორია)	ელექტრონული სწავლება (E-learning)		მთელი     კლასი		ფაუერ ფოინთის პროგრამით შესრულებული ელექტრონული რესურსი.		განმავითარებელი(მასწავლებლის კომენტარი, სწორია თუ არასწორია მოსწავლეების პასუხები) ,(დანართი  2  )		3 წთ-ი
ცოდნის გაღრმავების მიზნით, მოსწავლეებს ვაჩვენებ ვიდეო-რგოლს, „სხვადსხვა მხატვრების მიერ, სხვადსხვა ჟანრში შესრულებულ ხელოვნების ნიმუშებს.	ელექტრონული სწავლება (E-learning)				მუვი მეიქერის  პროგრამაში შესრულებული ვიდეო რგოლი.				3 წთ-ი
პრაქტიკული სამუშაო. მოსწავლეებს  მიეცემათ მკაფიო ინსტრუქცია: ისაუბრე საერთო და განნასხვავებელ ნიშნებზე.დააკვირდი ნამუშევრებს და შეავსე ვენის დიაგრამა,  გამოიყენე შენი ცოდნა სახვითი ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების შესახებ, განასხვავე ნამუშევრები ჟანრობრივად, გაანალიზე მოცემული ხელოვნების ნიმუშები, იმსჯელე  და გააკეთე დასაბუტებული დასკვნები, ნამუშევარი წარმოადგინე პრეზენტაციის სხით, შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით.   მასწავლებლის ინსტრუქციის შემდეგ მოსწავლეებს დაურიგდებათ  სამუშაო ფურცლები (სამუშაო ფურცელი #5)			ჯგუფური  (4 ჯგუფი)		3 D  ფორმატები, ვენის დიაგრამითა და საილუსტრაციო მასალით, (დანართი # 5) პასტები, ელ. რესურსი -პროექტორი, დაფა.			ს.გ.VI. 3. იცავს დროის ლიმიტს.  ს.გ.VI. 4.  ინდივიდუალური , ერთობლივინამუშევრის წარდგენისას საუბრობს ცანაფიქრის იდეის შესახებ და გამოყენებულ პრინციპებზე, ელემენტებზე, ხერხებზე, მასალაზე ტექნიკაზე და სხვ. ნამუშევარზე საუბრისას იყენებს შესაბამის ტერმინებს ს.გ.VI.5. მოსწავლეს შეუძლია  დაგეგმოს და შეასრულოს სხვადასხვა სახის სამუშაო. ს.გ.VI.6. მოსწავლეს შეუძლია გუნდში მუშაობა შემოქმედებითი და საორგანიზაციო პრობლემების გადასაჭრელად. კომუნიკაცია და ინტერპრეტაცია ს.გ.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია წარადგინოს ინდივიდუალური და ჯგუფური ნამუშევრები და სხვა საგნებში მიღებული ცოდნის საფუძველზე იმსჯელოს მხატვრული ნაწარმოების შესახებ. ხელოვნების აღქმა კონტექსტში ს.გ.VI.11. მოსწავლეს შეუძლია დააკავშიროს ხელოვნების ნაწარმოების შინაარსი ისტორიასთან და კულტურასთან.	25 წთ-ი
მასწავლებლის მიერ ნამუშევრების შეფასება რუბრიკის მიხედვით					მაგნიტური დაფა, მაგნიტები		განმსაზღვრელი ,(დანართი   3 )		3 წთ-ი
გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლეებს დაურიგდებათ ჯგუფურ მუშაობაში მონაწილეობის თვითშეფასების კითხვარები.			ინდივიდუალური	თვითშეფასების კითხვარები		განმავითარებელი (დანართი 4)			2 წთ-ი

 ხელმოწერა: ნინო მღებრიშვილი

22. 01.  2019

აქტივობა	დაბალი	სასუალო	მარალი
საგაკვეთილო პროცესში ჩარტულობა, მოსმენის კულტურა	საგაკვეთილო პროცესში  ნაკლებდაა ჩართული, პასიურია,  იშვიათად  უსმენს მოსაუბრეს.	საგაკვეთილო პროცესში  მეტნაკლებდაა ჩართული, უჭირს ყურადღების კონცენტრირება, ხშირად  უსმენს მოსაუბრეს.	საგაკვეტილოპროცესში  მაქსიმალურადაა ჩართული, მობილიზებული და კონცენტრირებულია, ყოველთვის უსმენს მოსაუბრეს.

                                                                                                                                                                                                                                 

დანარტი #1

დანარტი #2

სწორია	არასწორია
დახურულ შეკითხვას პასუხობს სწორედ	დახურულ შეკითხვას პასუხობს არასწორედ

დანართი #  3

აქტივობა	9-10		7-8	ჯამური ქულა
სათქმელს ნათლად გადმოსცემს, აზრს დასაბუთებულად წარმოაჩენს		სათქმელს ნათლად გადმოსცემს, აზრს დასაბუთებულად წარმოაჩენს	სათქმელს ვერ  გადმოსცემს ნათლად, აზრს  ვერ ასაბუთებს , მაგრამ ბუნდოვნად	10
იცავს დროის ლიმიტს		იცავს	არ იცავს

დანართი  # 4

სახელი, გვარი---------------------------------------

 შემოხაზე პასუხი;

ჩემ აზრს ნათლად გამოვთქვამ	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
როცა სხვა ლაპარაკობს ვუსმენ ყურადღებით	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
განსხვავებულ აზრს ვითვალისწინებ	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
დაკისრებულ ფუნქციას ვასრულებ	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
ვიცი, რომ კამათი ჩხუბში არ უნდა გადაიზარდოს	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
ვიცავ დროის ლიმიტს	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს

დანართი # 5   

ჯგუფის ნომერი --------------------------------

ინსტრუქცია:  ისაუბრე საერთო და განმასხვავებელ ნიშნებზე, დააკვირდი ნამუშევრებს და შეავსე ვენის დიაგრამა,  გამოიყენე შენი ცოდნა სახვითი ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების შესახებ, განასხვავე ნამუშევრები ჟანრობრივად, გაანალიზე მოცემული ხელოვნების ნიმუშები, იმსჯელე  და გააკეთე დასაბუტებული დასკვნები, ნამუშევარი წარმოადგინე პრეზენტაციის სხით, შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით.  

                           გაკვეთილის    გეგმა

მასწავლებლის  სახელი  გვარი:  ნინო  მღებრიშვილი , 35001002968

საგანი:  ხელოვნება

სწავლების  საფეხური/დაწყებითი/ კლასი VI

მოსწავლეთა  რაოდენობა:  24

გაკვეთილი  თემა:  სახვითი ხელოვნების ჟანრები

 გაკვეთილის  მიზანი:    მოსწავლეს გავაცნოთ სახვით ხელოვნებაში არსებული  ჟანრები,   განვუვითაროთ   ჟანრობრივი სხვაობების მიხედვით ნამუშევრის ამოცნობის უნარი, დაკვირვების უნარი, ხელოვნების ნაწარმოების ანალიზის უნარი, მასზე დასაბუთებული დასკვნების გაკეთებისა და მსჯელობა, პრეზენტაცია,  ჯგუფური მუშაობის , ახალი ტერმინების სიღრმისეული გააზრების უნარი.

აქტივობის არწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები		კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები		სასწავლო რესურსები		შეფასება	გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები	დრო
მასწავლებელი ესალმება მოსწავლეებს და ამოიკითხავს სიას									1 წთ-ი
A  ფაზა (გამოწვევა) განვლილი მასალის გააქტიურების მიზნით, დავსვავ შეკითხვებს სახვითი ხელოვნების ელემენტებსა და პრინციპებთან დაკავშირებით.	ინტერაქტივი		მთელი     კლასი				განმავითარებელი(საგაკვეთილო პროცესში ჩართულობა , მოსმენის კულტურა) ,(დანართი  1  )		5 წთ-ი
B  ფაზა (შინაარსის რეალიზება)  ძირითადი ნაწილი მინი ლექცია სხავითი ხელოვნების ჟანრების შესახებ,სხვადასხვა მხატვრების მიერ შესრულებული ნამუშევრების მიმოხილვა, საუბარი მათ შორის  ჟანრობრივ, განმასხვავებელ ნიშნებზე.	ინფორმაციის  მიწოდება,  ელექტრონული სწავლება (E-learning)				სახელმძღვანელო, ფაუერ ფოინთის პროგრამით შესრულებული ელექტრონული რესურსი.				3 წთ-ი
ნამუშევრების ამოცნობა ჟანრების მიხედვით, (კითხვა პასუხი სწორია -არასწორია)	ელექტრონული სწავლება (E-learning)		მთელი     კლასი		ფაუერ ფოინთის პროგრამით შესრულებული ელექტრონული რესურსი.		განმავითარებელი(მასწავლებლის კომენტარი, სწორია თუ არასწორია მოსწავლეების პასუხები) ,(დანართი  2  )		3 წთ-ი
ცოდნის გაღრმავების მიზნით, მოსწავლეებს ვაჩვენებ ვიდეო-რგოლს, „სხვადსხვა მხატვრების მიერ, სხვადსხვა ჟანრში შესრულებულ ხელოვნების ნიმუშებს.	ელექტრონული სწავლება (E-learning)				მუვი მეიქერის  პროგრამაში შესრულებული ვიდეო რგოლი.				3 წთ-ი
პრაქტიკული სამუშაო. მოსწავლეებს  მიეცემათ მკაფიო ინსტრუქცია: ისაუბრე საერთო და განნასხვავებელ ნიშნებზე.დააკვირდი ნამუშევრებს და შეავსე ვენის დიაგრამა,  გამოიყენე შენი ცოდნა სახვითი ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების შესახებ, განასხვავე ნამუშევრები ჟანრობრივად, გაანალიზე მოცემული ხელოვნების ნიმუშები, იმსჯელე  და გააკეთე დასაბუტებული დასკვნები, ნამუშევარი წარმოადგინე პრეზენტაციის სხით, შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით.   მასწავლებლის ინსტრუქციის შემდეგ მოსწავლეებს დაურიგდებათ  სამუშაო ფურცლები (სამუშაო ფურცელი #5)			ჯგუფური  (4 ჯგუფი)		3 D  ფორმატები, ვენის დიაგრამითა და საილუსტრაციო მასალით, (დანართი # 5) პასტები, ელ. რესურსი -პროექტორი, დაფა.			ს.გ.VI. 3. იცავს დროის ლიმიტს.  ს.გ.VI. 4.  ინდივიდუალური , ერთობლივინამუშევრის წარდგენისას საუბრობს ცანაფიქრის იდეის შესახებ და გამოყენებულ პრინციპებზე, ელემენტებზე, ხერხებზე, მასალაზე ტექნიკაზე და სხვ. ნამუშევარზე საუბრისას იყენებს შესაბამის ტერმინებს ს.გ.VI.5. მოსწავლეს შეუძლია  დაგეგმოს და შეასრულოს სხვადასხვა სახის სამუშაო. ს.გ.VI.6. მოსწავლეს შეუძლია გუნდში მუშაობა შემოქმედებითი და საორგანიზაციო პრობლემების გადასაჭრელად. კომუნიკაცია და ინტერპრეტაცია ს.გ.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია წარადგინოს ინდივიდუალური და ჯგუფური ნამუშევრები და სხვა საგნებში მიღებული ცოდნის საფუძველზე იმსჯელოს მხატვრული ნაწარმოების შესახებ. ხელოვნების აღქმა კონტექსტში ს.გ.VI.11. მოსწავლეს შეუძლია დააკავშიროს ხელოვნების ნაწარმოების შინაარსი ისტორიასთან და კულტურასთან.	25 წთ-ი
მასწავლებლის მიერ ნამუშევრების შეფასება რუბრიკის მიხედვით					მაგნიტური დაფა, მაგნიტები		განმსაზღვრელი ,(დანართი   3 )		3 წთ-ი
გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლეებს დაურიგდებათ ჯგუფურ მუშაობაში მონაწილეობის თვითშეფასების კითხვარები.			ინდივიდუალური	თვითშეფასების კითხვარები		განმავითარებელი (დანართი 4)			2 წთ-ი

 ხელმოწერა: ნინო მღებრიშვილი

22. 01.  2019

აქტივობა	დაბალი	სასუალო	მარალი
საგაკვეთილო პროცესში ჩარტულობა, მოსმენის კულტურა	საგაკვეთილო პროცესში  ნაკლებდაა ჩართული, პასიურია,  იშვიათად  უსმენს მოსაუბრეს.	საგაკვეთილო პროცესში  მეტნაკლებდაა ჩართული, უჭირს ყურადღების კონცენტრირება, ხშირად  უსმენს მოსაუბრეს.	საგაკვეტილოპროცესში  მაქსიმალურადაა ჩართული, მობილიზებული და კონცენტრირებულია, ყოველთვის უსმენს მოსაუბრეს.

                                                                                                                                                                                                                                 

დანარტი #1

დანარტი #2

სწორია	არასწორია
დახურულ შეკითხვას პასუხობს სწორედ	დახურულ შეკითხვას პასუხობს არასწორედ

დანართი #  3

აქტივობა	9-10		7-8	ჯამური ქულა
სათქმელს ნათლად გადმოსცემს, აზრს დასაბუთებულად წარმოაჩენს		სათქმელს ნათლად გადმოსცემს, აზრს დასაბუთებულად წარმოაჩენს	სათქმელს ვერ  გადმოსცემს ნათლად, აზრს  ვერ ასაბუთებს , მაგრამ ბუნდოვნად	10
იცავს დროის ლიმიტს		იცავს	არ იცავს

დანართი  # 4

სახელი, გვარი---------------------------------------

 შემოხაზე პასუხი;

ჩემ აზრს ნათლად გამოვთქვამ	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
როცა სხვა ლაპარაკობს ვუსმენ ყურადღებით	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
განსხვავებულ აზრს ვითვალისწინებ	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
დაკისრებულ ფუნქციას ვასრულებ	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
ვიცი, რომ კამათი ჩხუბში არ უნდა გადაიზარდოს	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
ვიცავ დროის ლიმიტს	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს

დანართი # 5   

ჯგუფის ნომერი --------------------------------

ინსტრუქცია:  ისაუბრე საერთო და განმასხვავებელ ნიშნებზე, დააკვირდი ნამუშევრებს და შეავსე ვენის დიაგრამა,  გამოიყენე შენი ცოდნა სახვითი ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების შესახებ, განასხვავე ნამუშევრები ჟანრობრივად, გაანალიზე მოცემული ხელოვნების ნიმუშები, იმსჯელე  და გააკეთე დასაბუტებული დასკვნები, ნამუშევარი წარმოადგინე პრეზენტაციის სხით, შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით.  

             

                           გაკვეთილის    გეგმა

მასწავლებლის  სახელი  გვარი:  ნინო  მღებრიშვილი , 35001002968

საგანი:  ხელოვნება

სწავლების  საფეხური/დაწყებითი/ კლასი VI

მოსწავლეთა  რაოდენობა:  24

გაკვეთილი  თემა:  სახვითი ხელოვნების ჟანრები

 გაკვეთილის  მიზანი:    მოსწავლეს გავაცნოთ სახვით ხელოვნებაში არსებული  ჟანრები,   განვუვითაროთ   ჟანრობრივი სხვაობების მიხედვით ნამუშევრის ამოცნობის უნარი, დაკვირვების უნარი, ხელოვნების ნაწარმოების ანალიზის უნარი, მასზე დასაბუთებული დასკვნების გაკეთებისა და მსჯელობა, პრეზენტაცია,  ჯგუფური მუშაობის , ახალი ტერმინების სიღრმისეული გააზრების უნარი.

აქტივობის არწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები		კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები		სასწავლო რესურსები		შეფასება	გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები	დრო
მასწავლებელი ესალმება მოსწავლეებს და ამოიკითხავს სიას									1 წთ-ი
A  ფაზა (გამოწვევა) განვლილი მასალის გააქტიურების მიზნით, დავსვავ შეკითხვებს სახვითი ხელოვნების ელემენტებსა და პრინციპებთან დაკავშირებით.	ინტერაქტივი		მთელი     კლასი				განმავითარებელი(საგაკვეთილო პროცესში ჩართულობა , მოსმენის კულტურა) ,(დანართი  1  )		5 წთ-ი
B  ფაზა (შინაარსის რეალიზება)  ძირითადი ნაწილი მინი ლექცია სხავითი ხელოვნების ჟანრების შესახებ,სხვადასხვა მხატვრების მიერ შესრულებული ნამუშევრების მიმოხილვა, საუბარი მათ შორის  ჟანრობრივ, განმასხვავებელ ნიშნებზე.	ინფორმაციის  მიწოდება,  ელექტრონული სწავლება (E-learning)				სახელმძღვანელო, ფაუერ ფოინთის პროგრამით შესრულებული ელექტრონული რესურსი.				3 წთ-ი
ნამუშევრების ამოცნობა ჟანრების მიხედვით, (კითხვა პასუხი სწორია -არასწორია)	ელექტრონული სწავლება (E-learning)		მთელი     კლასი		ფაუერ ფოინთის პროგრამით შესრულებული ელექტრონული რესურსი.		განმავითარებელი(მასწავლებლის კომენტარი, სწორია თუ არასწორია მოსწავლეების პასუხები) ,(დანართი  2  )		3 წთ-ი
ცოდნის გაღრმავების მიზნით, მოსწავლეებს ვაჩვენებ ვიდეო-რგოლს, „სხვადსხვა მხატვრების მიერ, სხვადსხვა ჟანრში შესრულებულ ხელოვნების ნიმუშებს.	ელექტრონული სწავლება (E-learning)				მუვი მეიქერის  პროგრამაში შესრულებული ვიდეო რგოლი.				3 წთ-ი
პრაქტიკული სამუშაო. მოსწავლეებს  მიეცემათ მკაფიო ინსტრუქცია: ისაუბრე საერთო და განნასხვავებელ ნიშნებზე.დააკვირდი ნამუშევრებს და შეავსე ვენის დიაგრამა,  გამოიყენე შენი ცოდნა სახვითი ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების შესახებ, განასხვავე ნამუშევრები ჟანრობრივად, გაანალიზე მოცემული ხელოვნების ნიმუშები, იმსჯელე  და გააკეთე დასაბუტებული დასკვნები, ნამუშევარი წარმოადგინე პრეზენტაციის სხით, შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით.   მასწავლებლის ინსტრუქციის შემდეგ მოსწავლეებს დაურიგდებათ  სამუშაო ფურცლები (სამუშაო ფურცელი #5)			ჯგუფური  (4 ჯგუფი)		3 D  ფორმატები, ვენის დიაგრამითა და საილუსტრაციო მასალით, (დანართი # 5) პასტები, ელ. რესურსი -პროექტორი, დაფა.			ს.გ.VI. 3. იცავს დროის ლიმიტს.  ს.გ.VI. 4.  ინდივიდუალური , ერთობლივინამუშევრის წარდგენისას საუბრობს ცანაფიქრის იდეის შესახებ და გამოყენებულ პრინციპებზე, ელემენტებზე, ხერხებზე, მასალაზე ტექნიკაზე და სხვ. ნამუშევარზე საუბრისას იყენებს შესაბამის ტერმინებს ს.გ.VI.5. მოსწავლეს შეუძლია  დაგეგმოს და შეასრულოს სხვადასხვა სახის სამუშაო. ს.გ.VI.6. მოსწავლეს შეუძლია გუნდში მუშაობა შემოქმედებითი და საორგანიზაციო პრობლემების გადასაჭრელად. კომუნიკაცია და ინტერპრეტაცია ს.გ.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია წარადგინოს ინდივიდუალური და ჯგუფური ნამუშევრები და სხვა საგნებში მიღებული ცოდნის საფუძველზე იმსჯელოს მხატვრული ნაწარმოების შესახებ. ხელოვნების აღქმა კონტექსტში ს.გ.VI.11. მოსწავლეს შეუძლია დააკავშიროს ხელოვნების ნაწარმოების შინაარსი ისტორიასთან და კულტურასთან.	25 წთ-ი
მასწავლებლის მიერ ნამუშევრების შეფასება რუბრიკის მიხედვით					მაგნიტური დაფა, მაგნიტები		განმსაზღვრელი ,(დანართი   3 )		3 წთ-ი
გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლეებს დაურიგდებათ ჯგუფურ მუშაობაში მონაწილეობის თვითშეფასების კითხვარები.			ინდივიდუალური	თვითშეფასების კითხვარები		განმავითარებელი (დანართი 4)			2 წთ-ი

 ხელმოწერა: ნინო მღებრიშვილი

22. 01.  2019

აქტივობა	დაბალი	სასუალო	მარალი
საგაკვეთილო პროცესში ჩარტულობა, მოსმენის კულტურა	საგაკვეთილო პროცესში  ნაკლებდაა ჩართული, პასიურია,  იშვიათად  უსმენს მოსაუბრეს.	საგაკვეთილო პროცესში  მეტნაკლებდაა ჩართული, უჭირს ყურადღების კონცენტრირება, ხშირად  უსმენს მოსაუბრეს.	საგაკვეტილოპროცესში  მაქსიმალურადაა ჩართული, მობილიზებული და კონცენტრირებულია, ყოველთვის უსმენს მოსაუბრეს.

                                                                                                                                                                                                                                 

დანარტი #1

დანარტი #2

სწორია	არასწორია
დახურულ შეკითხვას პასუხობს სწორედ	დახურულ შეკითხვას პასუხობს არასწორედ

დანართი #  3

აქტივობა	9-10		7-8	ჯამური ქულა
სათქმელს ნათლად გადმოსცემს, აზრს დასაბუთებულად წარმოაჩენს		სათქმელს ნათლად გადმოსცემს, აზრს დასაბუთებულად წარმოაჩენს	სათქმელს ვერ  გადმოსცემს ნათლად, აზრს  ვერ ასაბუთებს , მაგრამ ბუნდოვნად	10
იცავს დროის ლიმიტს		იცავს	არ იცავს

დანართი  # 4

სახელი, გვარი---------------------------------------

 შემოხაზე პასუხი;

ჩემ აზრს ნათლად გამოვთქვამ	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
როცა სხვა ლაპარაკობს ვუსმენ ყურადღებით	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
განსხვავებულ აზრს ვითვალისწინებ	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
დაკისრებულ ფუნქციას ვასრულებ	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
ვიცი, რომ კამათი ჩხუბში არ უნდა გადაიზარდოს	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს
ვიცავ დროის ლიმიტს	ყოველთვი, ზოგჯერ, არასდროს

დანართი # 5   

ჯგუფის ნომერი --------------------------------

ინსტრუქცია:  ისაუბრე საერთო და განმასხვავებელ ნიშნებზე, დააკვირდი ნამუშევრებს და შეავსე ვენის დიაგრამა,  გამოიყენე შენი ცოდნა სახვითი ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების შესახებ, განასხვავე ნამუშევრები ჟანრობრივად, გაანალიზე მოცემული ხელოვნების ნიმუშები, იმსჯელე  და გააკეთე დასაბუტებული დასკვნები, ნამუშევარი წარმოადგინე პრეზენტაციის სხით, შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით.